Aumenta interesse por educação bilíngue

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Estudo compara alunos de educação bilíngue e não bilíngue, e detecta que aprender em dois idiomas permite melhores resultados em todos os âmbitos

A educação bilíngue, cada vez mais demandada pela sociedade, vem sendo implantada em muitos centros de educação. Porém, há uma série de questões que se devem ter em conta já que a prática apresenta desafios para os programas de aprendizagem.

Como há uma grande variação, dependendo da região, dos interesses e línguas usadas, os programas também podem variar muito, fato que dificulta um padrão específico de implantação da educação bilíngue.

Há alguns dilemas comuns: por exemplo, se ao ensinar uma matéria fundamental em outro idioma, os alunos conseguem absorver de forma adequada o conteúdo., o vocabulário, entre outros.

Apesar dos vários desafios, os bons resultados que estudos sobre a eficiência da educação bilíngue vem apresentando são incentivos para que se busque avançar neste sentido. Na Espanha, o Ministério da Educação realizou um estudo para comparar os resultados entre alunos que estudavam em escolas bilíngues com alunos de escolas não bilíngues.

Segundo o resultado deste estudo, quem aprendeu em dois idiomas mostrou melhores resultados em todos os âmbitos.

Ana Llinares, coordenadora do estudo, salientou que mesmo incorporando o inglês em outras disciplinas, as escolas também têm que oferecer classes da língua inglesa para poder assegurar que os alunos vão aprender os aspectos formais e gramaticais do idioma.

Mas para implantar este formato de educação é imprescindível garantir uma formação docente adequada. Os professores, além de ter o domínio dos dois idiomas, devem conhecer metodologias de ensino em entorno bilíngue, e conseguir estimular à aquisição das competências comunicativas dentro da classe.

A UNINI patrocina estudos na área de Formação de Professores como por exemplo o Mestrado em Formação de Professores de Inglês como Língua Estrangeira

Fonte: Estudiar en inglés: los beneficios de la educación bilingüe

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